今天教了《闻官军收河南河北》一诗。课前布置学生进行了预习，所以初读感知一环节，由学生自己交流预习所掌握的知识，一切顺利成章。当准备进入下一环节的时候，黄中平举手说：“诗中‘裳’应该读‘cháng’，我是从电脑上查到的。”电脑上查到的？电脑上查到的也未必准啊，出于尊重学生的意思，我佯装在黑板上打了个问好，并说：“这个问题老师要和其他老师讨论一下，再通过各种资料求证一下。”殊不知刚说完，就有一个平时学习比较认真的学生举手说：“老师我也查到了这样的说法，该读‘cháng’。”并且作了详细的解释：古时候“衣”是指上衣，裳是指古代男女穿的裤裙，听起来也不无道理。于是我引导学生马上查字典，字典上的确有这样的解释。为了不要偏离原意，我还是决定暂缓做轻易的决定，要和其他老师讨论一下。但我还是肯定了他们：今天大家的预习作业做的很扎实，自己解决了很多问题，也提出了连老师都没有注意到的地方。看着学生脸上喜滋滋的样子，他们享受到了认真预习带给自己的成就感。
    学生的能力是不容忽视的，今天的课上，学生自主交流、对话、并且和老师发生思维的碰撞，充分发挥学生的主体性，促进了对语言文字的理解。